针对高一男生与同学之间出现矛盾、容易情绪激动的问题，我们可以从以下几个方面进行分析和解决：

首先，我们需要深入了解矛盾的起因。矛盾可能源于误会、沟通不畅、性格不合等多种原因。为了解决这个问题，我们可以主动与男生沟通，了解他的想法和感受，以及他对矛盾的看法。同时，也可以向其他同学了解情况，以便更全面地把握问题的本质。

其次，我们需要关注男生的情绪管理。情绪激动可能表明男生在情绪调节方面存在一定的困难。我们可以通过以下方法来帮助他改善情绪管理：

教会他换位思考，理解对方的立场和感受，以减少误解和冲突。

鼓励他学会表达自己的情感和需求，避免用攻击性的方式来表达不满。

引导他参加一些放松和调节情绪的活动，如运动、听音乐等，以缓解紧张情绪。

在解决矛盾方面，我们可以采取以下措施：

组织双方进行面对面沟通，澄清误会，寻找共同点，以达成和解。

鼓励双方学会倾听和尊重对方的意见，避免一味坚持己见。

在必要时，可以邀请老师或家长参与调解，为双方提供中立的意见和建议。

Zui后，我们还需要关注男生的心理健康。如果矛盾对他的心理造成了较大的影响，我们可以建议他寻求心理咨询师的帮助，以更好地应对情绪问题。

解决高一男生与同学之间的矛盾需要我们从多个方面入手，既要深入了解矛盾的起因，又要关注男生的情绪管理和心理健康。通过积极的沟通和引导，我们可以帮助男生改善人际关系，提高情绪管理能力，更好地适应高中生活。

下面我将结合具体例子来说明如何解决高一男生与同学之间的矛盾和情绪管理问题。

首先，针对矛盾起因的分析，我们可以设想一个场景：高一男生小张与同桌小李因为一次作业的问题产生了争执。小张认为小李抄袭了他的作业，而小李则坚称自己是独立完成的。两人因此情绪激动，关系紧张。

为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：

深入了解矛盾起因：与小张进行一对一的谈话，了解他对矛盾的看法和感受。同时，也向小李询问他的立场和解释。通过双方的陈述，我们可以发现原来是一场误会——小李确实参考了小张的思路，但并没有直接抄袭。

情绪管理训练：对于小张容易情绪激动的问题，我们可以组织一次情绪管理的小组活动。在活动中，通过角色扮演、情境模拟等方式，让小张学会换位思考，理解对方的感受，并学习用更平和的方式来表达自己的观点和需求。同时，也引导他参加一些放松的活动，如绘画、瑜伽等，以缓解紧张情绪。

组织双方沟通：在双方情绪稳定后，我们可以组织一次面对面的沟通。在沟通中，鼓励双方坦诚地表达自己的看法和感受，同时也倾听对方的意见。通过沟通，小张和小李逐渐消除了误会，关系也得到了修复。

寻求外部支持：如果矛盾较为复杂或双方难以自行解决，我们可以考虑邀请班主任或心理老师进行调解。他们可以提供更专业的意见和建议，帮助双方更好地解决矛盾。

除了以上具体的例子外，我们还需要关注男生的心理健康。如果小张在经历这次矛盾后仍然感到困扰或情绪低落，我们可以建议他寻求心理咨询师的帮助。心理咨询师可以通过专业的评估和指导，帮助小张更好地应对情绪问题，提升自我认知和情绪调节能力。

解决高一男生与同学之间的矛盾和情绪管理问题需要我们综合运用多种方法，包括深入了解矛盾起因、情绪管理训练、组织双方沟通以及寻求外部支持等。通过这些措施的实施，我们可以帮助男生更好地应对人际冲突和情绪问题，促进他们的健康成长。