儿童的注意力集中时间是一种重要指标，可以用于衡量儿童的学习情绪管理行为调控能力。我们将以此为例。

孩子的基因构成和身体因素的影响。孩子的基因构成可能会增加某些行为发生的可能性，例如携带多巴胺D4受体（DRD4）7重复等基因的孩子极有可能难以集中注意力。

父母的作用。如果父母疏忽管教，携带DRD4 7重复等位基因的孩子很可能出现不服管教和攻击性行为，而没有此类基因的孩子往往不会出现这样的行为。然而，如果父母对孩子做出更积极、敏锐的反应，携带DRD4 7重复等位基因的孩子在学龄前期就不会表现出这些行为。

环境的影响。一家托儿所组织了名为心灵的工具的活动，该项目持续一两年，大大提高了孩子的注意力。心灵的工具鼓励孩子积极参与活动，充分发挥自由的想象与自我交流，引导正确的行为举止，帮助孩子提高记忆力和注意力。与传统课程教育的孩子相比，参与本项活动的孩子表现出更强的灵活解决问题和完成复杂记忆的能力。同一年龄的孩子在接受五次计算机培训后，注意力和综合能力都得到一定的提升提高。

Zui后一位小学老师精心为孩子设计了特定的桌凳，通过让孩子自由移动身体，以便他们能够更加专注于学习。在这位老师看来，学生不得不规规矩矩的上课，这对孩子来说十分费劲。他们需要释放精力，桌子，凳子可以随意调整移动，这就使得孩子可以坐着或者站着，而不必把双脚束缚在桌脚上。老师和同学都认为这样的设计能够帮助学生更好的完成任务，研究人员正在证实这一说法。他们的校长相信该研究的结果一定会与师生的认识一致。